^1-1

^基本

^信息

^{姓 名}

^王思怀

^性别

^男

^出生年月

^1961年5月

^最终学历

^研究生

^{职 称}

^副教授

^{电 话}

^{0914—2393189}

^{学 位}

^学士

^{职 务}

^纪委书记

^{传 真}

^{0914—2339390}

所在院系

^{政 教 系}

^E-mail

^{wsihuai@163.com}

^{通信地址（邮编）}

^{陕西省商洛市商洛学院（726000）}

^1-2

^教学

^情况

^{近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。}

^{近五年来讲授的主要课程：}

^{邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 （必修 每周3学时 5届     学生数236）}

^{中国古代史（必修  每周4课时 3届  学生数148）}

^{毛泽东思想概论（必修  每周2课时 2届  学生数600）}

^{中国传统文化概论（必修  每周4课时 2届  学生数90）}

    ^{近五年承担的实践性教学：}

^{毕业论文指导 5 5人}

^{作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文：}

^{1、编校失误 “杀伤”教材.上海社会科学院社会科学报.2004年    5月20日}

^{2、高校党课教程（著作）.三秦出版社 .2003年1月}

^{3、把“三个代表”重要思想引进课堂.商洛日报.2001年9月7日}

^{4、比利时高等教育的特点及启示.商洛学院学报.2002年3期}

^{5、中国外语教学百年回眸.中国教育.2004年10月}

^{获得的教学表彰/奖励：}

^{1、成果：关于《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课讲授内容及结构体系的思考与实践，商洛学院优秀教学成果一等奖（第一署名人），2004年11月；陕西省人民政府教学成果二等奖（第一署名人），2005年4月}

^{2、成果：树本科理念，以学术研究突破“三个代表”重要思想的教学难点.商洛学院优秀教学成果三等奖，第二署名人。}

^{3、陕西省师德先进个人，陕西省教工委授予，2004年9月。}

^1-3

^学术

^研究

^{近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。}

^{近五年来承担的学术研究课题：}

^{1、      大学生发展问题研究.陕西省21世纪高等教育教学课程改革工程项目}

^{2、      明清商洛农业环境研究.陕西省教育厅项目}

^{在国内外主要刊物上发表的学术论文:}

^{1、组织部门领导要处理好八大关系，商洛学院学报，2000年1期，独立完成。}

^{2、试论新世纪领导干部的修养，商洛学院学报，2001年1期，独立完成。}

^{3、“进步”的不一定是“正义”的，渭南师院学报，2001年5期，独立完成。}

^{1、      吉林大学改革发展考察报告，探索与思考，2001年12期，独立完成。}

^{5、比利时高等教育的特点及启示，商洛学院学报，2002年3期，独立完成。}

^{6、“三个代表”重要思想的精髓，商洛日报，2002年12月3日，独立完成。}

^{7、必须始终坚持“三个代表”是党成立八十一年来的历史结论，商洛学院学报，2002年4期，独立完成。}

^{8、“三个代表”重要思想是我党第三大理论成果，商洛日报，2003年8月18日      独立完成。}

^{9、论“三个代表”重要思想的认同与批判功能，商洛学院学报，2003年3期       第二作者。}

^{10、论“与时俱进 实事求是”成为“三个代表”重要思想精髓的依据，商洛学院学报，2004年3期，第二作者。}

^{近五年获得的学术研究表彰/奖励：}

^{1、      论“三个代表”重要思想的认同与批判功能（论文），三等奖，陕西省教工委授予，2004年2月，第二署名人。}

^{2、      论“与时俱进 实事求是”成为“三个代表”重要思想精髓的依据（论文），       一等奖，商洛学院授予，2004年6月，第二署名人。}

^{3、高校党课教程（著作），陕西省高校人文社科研究优秀成果三等奖，陕西省教育厅授予，2005年6月，第一署名人。}

^2-1

^{人 员}

^{构成（含外 聘}

^教师）

^出生年月

^职称

^学科专业

^{在教学中承担的工作}

^王思怀

^男

^1961．5

^副教授

^政治教育

^主讲教师

^左晓民

^男

^1954.5

^教授

  ^政治教育

^主讲教师

^刘敦俊

男

^1968.1

^副教授

^政治教育

^主讲教师

^白耀军

男

^1965．10

^副教授

^政治教育

^主讲教师

^王英全

男

^1968.3

^讲师

^政治教育

^主讲教师

^甘新民

男

^1958.7

^副教授

^政治教育

^主讲教师

^彭伟丽

女

^1979．6

^助教

^政治教育

^协助教学

^{安  梅}

女

^1981.2

^助教

^政治教育

^协助教学

^2-2

^{教学队伍整体情  况}

^{概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。}

本课程组目前业已形成一支职称、学历、年龄结构合理的师资队伍.课程组内现有专职教师8人，兼职教师1人。其中教授1人，副教授4人，讲师1人，助教2人。9名教师中，除2名助教外，其他教师均具有硕士学位或读过硕士课程进修班，2人曾出国访问和讲学。

本课程组教师年龄结构合理，9名教师中50-60岁1人，40-50岁2人，25-40岁6人。

本课程组编制了详细的师资队伍建设五年规划，拟在未来五年内晋升教授2名，副教授1名，并力争使本课程组教师达到15名左右，其中90%以上具有硕士学位或研究生学历，33%具有博士学位。在每一年的工作计划中，课程组明确规定并尽量做到20%以上的教师参加国内外的业务继续教育，力争5年内选送1名教师到国外进修、访问讲学，同时以优厚的条件鼓励教师参加各类培训。

在青年教师培训方面，本课程组40岁以下教师全部参加了青年教师岗前培训。在每年的考核中，本课程组教师全部称职，且至少有1-2人年度考核被评为优秀。

^2-3

^{教学改革与教学研究}

^{近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。}

^{近五年来，本学科组的教育教学研究活动范围涉及本课程教学体系、教学内容、教学方法和手段、教学评价等方面。已正式出版教材4部，其中一部获陕西省人文社科研究优秀成果三等奖；2个课题获陕西省教育厅科研立项，5个课题获校级科研立项；在国内外刊物上发表教育教学研究论文30余篇，其中核心期刊发表论文4篇，人大复印资料全文转载1篇；有4人次获陕西省高校优秀教学成果奖，8人次获校级优秀教学成果奖。}

^{教育教学科研立项：}

^{1、       左晓民主持 邓小平理论的方法论研究 陕西省教工委人文社科项目 2001年6月}

^{2、       左晓民主持 商洛实施山川秀美工程及农村经济结构调整问题研究  陕西省教育厅人文社科项目  2001年1月}

^{3、       刘敦俊主持 江泽民“三个代表”重要思想进邓小平理论课问题研究  商洛学院科研项目  2001年1月}

^{4、       王英全主持 经济全球化对当代中国的先进文化建设的影响及对策研究 商洛学院科研项目 2004年7月}

^{教育教学研究论文、论著：}

^{1、       左晓民 甘新民 发达国家政府开发落后区域的成功经验及启示  商洛学院学报 2001年7月人大复印资料（区域经济.城市经济）全文转载}

^{2、       左晓民  党课简明教程  西安出版社  2000年 主编}

3、  ^{刘敦俊 听课与评分法内部制式的重组与评教系统的创新 教育科学研究 2004年第11期  独立完成}

^{4、       刘敦俊  解惑：“三个代表”重要思想进学生头脑的有效切入点 陕西师大学报 2004年第5期  第二作者}

^5、